Introducción al tema y diagnóstico inicial

De Santiago Huerta Lizbeth
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial


Objetivo de la sesión: Identificar las necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas de los estudiantes y fomentar la comunicación oral utilizando diferentes lenguajes.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad divertida para activar el cuerpo y motivar a los estudiantes.
    b. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que aprenderemos a comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas utilizando diferentes lenguajes.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Diagnóstico inicial: Realizar una ronda de preguntas para identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema. Por ejemplo, preguntarles cómo se sienten en ese momento, qué les gusta hacer, si tienen alguna necesidad en ese momento, etc.
    b. Registro de respuestas: Registrar las respuestas de los estudiantes en un pizarrón o papelógrafo, de manera que todos puedan verlas.
    c. Análisis de respuestas: Analizar las respuestas de los estudiantes y destacar la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas para vivir en comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: Invitar a los estudiantes a compartir sus reflexiones sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas.
    b. Tarea: Pedir a los estudiantes que elaboren un dibujo o una lista de las cosas que les gustaría comunicar en la próxima sesión.




Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial.
Sesi