Distribución de las aguas continentales y problemas de contaminación

Aleida Janeth Vazquez
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

sostenibilidad y conciencia ambiental.


Sesión 1: Distribución de las aguas continentales y problemas de contaminación


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre la importancia del agua y su distribución en la Tierra.

  • Plantear el problema: ¿Cuál es la distribución de las aguas continentales en México y el mundo y cuáles son los principales problemas de contaminación que enfrentan?


Desarrollo:



  1. Introducción teórica:



  • Explicar a los estudiantes la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.

  • Presentar datos relevantes sobre la importancia de estos recursos hídricos para la vida humana, la fauna y la flora.

  • Mostrar imágenes y videos que ilustren la distribución de las aguas continentales y su importancia.



  1. Trabajo en grupos:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un problema de contaminación del agua (por ejemplo, vertidos tóxicos en ríos, contaminación de acuíferos por pesticidas, basura en lagos, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar sobre el problema asignado, identificar las causas y consecuencias, y proponer soluciones sostenibles.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y soluciones al resto de la clase.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar y preservar los recursos hídricos y la importancia de tomar conciencia sobre los problemas de contaminación del agua.

  • Plantear acciones concretas que los estudiantes pueden realizar para contribuir a la conservación del agua y prevenir la contaminación.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación y p