La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Rubén
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Competencias (ABC).


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Motivación: Proyectar imágenes de diferentes especies y preguntar a los alumnos si saben cómo han evolucionado a lo largo del tiempo.

  • Planteamiento del problema: Seleccionar los espacios en la escuela para la reforestación.


Desarrollo:



  • Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán investigar sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación al origen de la biodiversidad.

  • Recopilación de información: Los grupos presentarán sus hallazgos y se realizará una lista en la pizarra con las principales conclusiones.

  • Reflexión: Los alumnos reflexionarán sobre cómo los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente y cómo las teorías de Darwin y Wallace han cambiado a lo largo del tiempo.


Cierre:



  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.

  • Conclusión: Se resaltará la importancia de comprender que la ciencia está en constante evolución y que las teorías científicas son modificadas o reemplazadas a medida que se obtienen nuevos conocimientos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema anterior: Repaso de las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación al origen de la biodiversidad.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué áreas de la escuela son adecuadas para la reforestación?


Desarrollo:



  • Actividad de observación: Los alumnos realizarán una visita a la escuela para identificar los espacios que podrían ser reforestados.

  • Registro de información: Cada grupo tomará fotografías y anotará la