Introducción a la multiplicación como sumas repetidas.

ERIK RAMSES APARICIO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación como sumas repetidas.
Duración: 45 minutos.


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán problemas relacionados con su contexto utilizando sumas repetidas como estrategia para multiplicar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación como sumas repetidas.

    • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde la multiplicación se puede utilizar, como repartir una cantidad de objetos entre varias personas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podría resolver ese tipo de problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una serie de problemas que requieran multiplicar cantidades menores o iguales a 10.

    • Pedirles que utilicen sumas repetidas para resolver los problemas, utilizando material concreto como bloques o fichas.

    • Circula por el aula para brindar apoyo y guiar a los alumnos en el proceso de resolución.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus soluciones con la clase, explicando cómo utilizaron las sumas repetidas.

    • Resumir el concepto de multiplicación como sumas repetidas y darles a los alumnos el símbolo "×" para representar la multiplicación.




Sesión 2:
Tema: La multiplicación como operación inversa de la división.
Duración: 45 minutos.


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una breve revisión del concepto de multiplicación como sumas repetidas.

    • Recordar a los alumnos que la multiplicación