Introducción al tema

DULCE KARINA JACOBO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los estudiantes reconocerán la presencia de los números en su entorno sociocultural y comprenderán su significado en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes que representen diferentes situaciones en las que se utilizan números en el entorno (por ejemplo, una casa con un número en la puerta, una balanza con números, una lista de compras, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo, donde los estudiantes compartan ejemplos de números que han visto en su entorno y expliquen su significado en cada contexto.

  3. Presentar a los estudiantes un juego de roles en el que simularán diferentes situaciones en las que se utilizan números, como hacer compras en una tienda o marcar una numeración en una carrera de obstáculos.

  4. Al finalizar la sesión, pedir a los estudiantes que dibujen un objeto o situación en la que hayan identificado números y expliquen su significado.


Sesión 2: Exploración y experimentación


Objetivo: Los estudiantes identificarán y manipularán números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes objetos y situaciones en las que se utilizan números, como un reloj, una regla, un calendario, etc.

  2. Realizar actividades de manipulación con números, como contar objetos en el aula, ordenar números en una línea numérica, medir objetos con una regla o pesar objetos con una balanza.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una actividad de exploración, donde deberán buscar y contar los números que encuentren en el entorno escolar (por ejemplo, contar las si