Introducción a la suma y la resta

Lupita Machado
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico.


Planeación de clase para trabajar en Aula - Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender la importancia de la suma y la resta en la resolución de problemas matemáticos.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de problemas matemáticos simples que requieran sumas y restas.

  2. Realizar una discusión en grupo sobre cómo se resolvieron los problemas y cuál fue el resultado.

  3. Introducir los términos "suma" y "resta" y explicar su significado.

  4. Practicar sumas y restas con ejercicios en el pizarrón.

  5. Reflexionar sobre la importancia de las operaciones inversas y cómo se relacionan la suma y la resta.


Sesión 2:
Tema: Suma y resta con números menores a 100
Objetivo: Representar cantidades menores a 100 utilizando diferentes expresiones aditivas.
Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes formas de representar las cantidades menores a 100, como dibujos, números y palabras.

  2. Proporcionar ejercicios que requieran sumas y restas con números menores a 100.

  3. Guíar a los alumnos para que representen las operaciones utilizando las diferentes expresiones aditivas.

  4. Realizar una actividad grupal en la que cada alumno comparta una representación de una suma o resta.


Sesión 3:
Tema: Suma y resta con números mayores a 100
Objetivo: Representar cantidades mayores a 100 utilizando diferentes expresiones aditivas.
Actividades:



  1. Revisar con los alumnos el concepto de unidades, decenas y centenas.

  2. Proporcionar ejercicios que requieran sumas y restas con números mayores a 100.

  3. Guíar a los alum