Introducción a la multiplicación y división

Villanueva Palomo Vivian
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Explicar el objetivo de la clase: resolver situaciones problemáticas de división utilizando la multiplicación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se necesita dividir o multiplicar.

  • Plantear un problema sencillo de división para resolver en conjunto como ejemplo.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Repasar brevemente el concepto de multiplicación y división.

  • Explicar la relación entre ambas operaciones: la multiplicación es la operación inversa de la división y viceversa.

  • Mostrar ejemplos de cómo se puede resolver una división utilizando la multiplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos de división que se resuelvan utilizando la multiplicación.


Sesión 3: Resolución de problemas de división (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se necesita realizar una división.

  • Explicar cómo se pueden resolver dichas situaciones utilizando la multiplicación.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema específico para resolver, utilizando la multiplicación como estrategia.

  • Supervisar y apoyar a los grupos en la resolución de los problemas.


Sesión 4: Representación de la división (15 minutos)



  • Recordar a los alumnos la forma en que se representa la división: a ÷ b = c.

  • Mostrar ejemplos de problemas resueltos utilizando esta representación.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan problemas y los representen utilizando la notación de división.