Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Betty Garcia
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo.


Planeación de clase:


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemáticas adicionales a abordar: Falta de hábitos de estudio y falta de convivencia entre los estudiantes.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la clase.

  2. Presentación del objetivo de la clase y su relación con los temas anteriores vistos en el curso.

  3. Realización de una breve dinámica de integración y trabajo en equipo para fomentar la convivencia entre los estudiantes.


Desarrollo:



  1. Explicación y contextualización del tema de las creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

  2. Presentación de ejemplos de creaciones artísticas relacionadas con el tema.

  3. Análisis y discusión en grupo de los elementos de las artes y recursos estéticos presentes en los ejemplos.

  4. Trabajo en parejas: los estudiantes seleccionan un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente y adaptan el texto utilizando elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.

  5. Los estudiantes socializan sus adaptaciones en el aula y se promueve un análisis y reflexió