Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Luis Angel Valdez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Sesión 1: Introducción al significado de las operaciones básicas
Duración: 45 minutos


Objetivo específico:



  • Comprender el significado de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.


Actividades:



  1. Presentación del tema y contextualización (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos el contexto de Zuazua y la problemática de seguridad que enfrenta la comunidad.

  • Explorar cómo las matemáticas pueden ser útiles para resolver problemas en situaciones de la vida diaria, como la seguridad en una comunidad.



  1. Actividad de indagación (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con problemas que involucren operaciones básicas y números con signo.

  • Los alumnos deberán trabajar en equipo para resolver los problemas y discutir las estrategias utilizadas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus estrategias y soluciones.

  • Llevar a cabo una discusión en clase sobre las diferentes formas de abordar los problemas y cómo se relacionan las operaciones básicas entre sí.


Sesión 2: Relaciones inversas de las operaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo específico:



  • Reconocer las relaciones inversas de las operaciones básicas al resolver problemas con números con signo.


Actividades:



  1. Actividad de exploración (15 minutos)



  • Entregar a los alumnos tarjetas con ejemplos de operaciones y problemas que involucren números con signo.

  • Los alumnos deberán identificar las relaciones inversa