México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Samantha Martinez
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y una perspectiva interdisciplinaria.
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Los estudiantes investigarán en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario y los estragos dejados por la guerra.
Actividades:
- Introducción al tema (10 minutos): El profesor presentará el tema del México posrevolucionario y explicará los aspectos que se investigarán en esta clase.
- Formación de equipos (5 minutos): Los estudiantes se organizarán en equipos de 4 o 5 personas.
- Planteamiento del problema (10 minutos): El profesor presentará el problema central: "¿Cómo se modificó la vida cotidiana en México después de la lucha armada de la Revolución y cuáles fueron los impactos en las familias, comunidades y pueblos?". Los estudiantes discutirán en sus equipos posibles preguntas de investigación relacionadas con el problema.
- Investigación en fuentes (15 minutos): Cada equipo realizará una investigación en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones para obtener información sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario y los estragos de la guerra. Los estudiantes registrarán la información obtenida.
Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos analizarán cómo se modificó la vida cotidiana y los pueblos y ciudades en el México posrevolucionario y conocerán los principales trabajos y oficios de la época.
Actividades:
- Presentación de los resultados de la investigación (15 minutos): Cada equipo compartirá los hallazgos de su investigación sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario y los estragos de la gue