Introducción al tema
Samantha Martinez
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Aprendizaje Basado en Problemas.
Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema del México posrevolucionario, específicamente en la vida cotidiana y los cambios que se produjeron en diferentes ámbitos.
Duración: 45 minutos
Actividad 1: Presentación del problema
- Presentar a los alumnos el problema central: "Sobre el tema de la lucha armada de 1910 a la justicia de hoy". Explicarles que investigarán sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario y cómo se vieron afectadas las familias, comunidades y pueblos durante ese periodo.
- Plantear preguntas guía para orientar la investigación, como: ¿Qué cambios se produjeron en la vida cotidiana después de la lucha armada? ¿Cómo se modificaron los pueblos y ciudades? ¿Cuáles eran los principales trabajos y oficios? ¿Cómo era la educación de niñas y niños? ¿Qué es la escuela rural mexicana? ¿Cómo se divertían las personas? ¿Cuáles eran las expresiones culturales y artísticas?
Actividad 2: Organización de equipos y búsqueda de información
- Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una pregunta guía para investigar.
- Proporcionar a los alumnos diferentes recursos bibliográficos, hemerográficos, iconográficos, objetos y construcciones relacionados con el tema.
- Los equipos deberán investigar en los recursos proporcionados y en otros que ellos encuentren, y seleccionar la información relevante para responder a la pregunta guía asignada.
Sesión 2: Análisis de la información
Objetivo de la sesión: Analizar la información recopilada por los alumnos y reflexionar sobre los cambios ocurridos en la vida cotidiana en el México posrevolucionario.
Duración: 45 minutos
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