Introducción al concepto de multiplicación**

Lourdes Lopez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de situaciones en las que se utilizan la multiplicación en su vida diaria.

    • Presentar una situación problemática relacionada con la necesidad de multiplicar, por ejemplo: "En una granja hay 5 gallinas y cada una pone 2 huevos al día. ¿Cuántos huevos se obtienen en total?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, para que puedan realizar sumas iteradas y comprender la relación con la multiplicación.

    • Guiar a los alumnos para que realicen la suma iterada y el registro en un arreglo rectangular, por ejemplo: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

    • Explicar que al realizar esta suma repetida, también se puede escribir como 2 × 5 = 10, utilizando el signo "×" para representar la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas de su contexto utilizando la multiplicación.

    • Retroalimentar y reforzar la idea de que la multiplicación es una operación que permite resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Objetivo: Establecer la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar con los alumnos la noción de multiplicación y su representación con el signo "×".

    • Plantear un probl