El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Arlette Guadalupe Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

integrated learning.


Sesión 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno".

  2. Preguntar a los estudiantes si saben qué es el espacio y cómo se pueden ubicar en él.

  3. Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los estudiantes si reconocen los lugares y cómo lo hacen.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes un juego de mesa que simula un mapa de una ciudad.

  2. Explicar las reglas del juego y cómo se mueven los jugadores por el mapa.

  3. Pedir a los estudiantes que jueguen en parejas, moviéndose por el mapa y ubicando diferentes lugares y objetos. Deben comunicarse entre sí para indicar las ubicaciones.

  4. Observar y guiar el juego, resolviendo dudas y promoviendo la comunicación entre los estudiantes.

  5. Realizar preguntas reflexivas durante el juego, como "¿Cómo saben dónde está ese lugar?" o "¿Qué referencias usaron para encontrar el objeto?".


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a los estudiantes que se reúnan en un círculo y compartir sus experiencias durante el juego.

  2. Preguntar qué referencias utilizaron para ubicar los lugares y objetos en el juego.

  3. Reforzar la importancia de utilizar referentes personales para ubicarse en el espacio y comunicarlos a los demás.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación durante el juego



  • Observar la participación activa de los estudiantes en el juego.

  • Evaluar la capacidad de l