Descubriendo el entorno desde diferentes perspectivas

Arlette Guadalupe Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo integral de los alumnos a través de la exploración del entorno y la comunicación con referentes personales.


Sesión 1: Descubriendo el entorno desde diferentes perspectivas


Objetivo específico: Que los alumnos ubiquen personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comuniquen a sus compañeros y otras personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve conversación sobre cómo se sienten al ver personas y objetos que les son familiares.

    • Presentar el problema a abordar: "¿Cómo podemos usar personas y objetos de nuestro entorno para contar una historia o anécdota interesante?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Invitar a los alumnos a observar su entorno desde diferentes puntos de vista y realizar desplazamientos o recorridos por el aula.

    • Proporcionar materiales como cámaras fotográficas o tablets para que los alumnos puedan capturar imágenes de su entorno.

    • Acompañar y orientar a los alumnos en su exploración, animándolos a identificar personas, objetos y elementos interesantes que llamen su atención.

    • Fomentar la comunicación entre los alumnos al compartir sus hallazgos con sus compañeros y explicar por qué les resultan significativos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a sentarse en círculo y comentar brevemente sobre lo que descubrieron en su exploración.

    • Reflexionar sobre cómo utilizaron personas y objetos como referentes para contar una historia o anécdota interesante.

    • Plantear una pregunta para reflexionar en casa: "¿Cuál fue el objeto o persona más interesante que descubriste hoy y por qué?".




Secuencia didáctica: