El juego y las figuras geométricas

Esther Uribe
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales de los niños.


Secuencia didáctica: El juego y las figuras geométricas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fortalecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento de los niños, al mismo tiempo que adquieren conocimientos sobre las figuras geométricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial. Preguntar a los niños sobre sus juegos favoritos y por qué les gustan.

    • Presentar una caja llena de diferentes figuras geométricas y preguntar a los niños si las reconocen y si saben sus nombres. Registrar sus respuestas en un papelógrafo.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Invitar a los niños a jugar libremente con las figuras geométricas. Observar cómo interactúan con ellas y qué tipo de actividades realizan.

    • Brindar apoyo y guía a los niños, promoviendo la exploración y el descubrimiento de diferentes formas y propiedades de las figuras geométricas.

    • Fomentar el diálogo entre los niños, animándolos a compartir sus descubrimientos y a realizar preguntas sobre las figuras.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas y respuestas sobre las figuras geométricas, utilizando las respuestas registradas al inicio.

    • Pedir a los niños que elijan una figura geométrica y la dibujen en su cuaderno junto con su nombre.

    • Finalizar la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y cómo las figuras geométricas pueden ser parte de sus juegos y experiencias lúdicas diarias.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las interacciones de los