Introducción al tema y análisis de la problemática

Daniel Leopoldo Pereyra
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)



  • Presentación del tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

  • Exploración de conceptos clave: derechos, equidad de género, participación y expresión.

  • Presentación del problema: Vida saludable y contaminación ambiental.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de la problemática.

  • Organización de equipos de trabajo para la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Presentación de equipos de trabajo.

  • Investigación en grupos sobre la relación entre vida saludable y contaminación ambiental.

  • Recopilación de información y análisis de los datos obtenidos.

  • Reflexión en grupo sobre las causas y consecuencias de la problemática.

  • Elaboración de una lista de posibles acciones para abordar el problema.


Sesión 3: Diseño de soluciones (45 minutos)



  • Presentación de las acciones propuestas por cada equipo.

  • Debate y discusión sobre las ventajas y desventajas de cada propuesta.

  • Elección de una acción conjunta para abordar la problemática.

  • Diseño de un plan de acción detallado, incluyendo los recursos necesarios y los roles de cada participante.


Sesión 4: Implementación y evaluación (45 minutos)



  • Puesta en práctica del plan de acción diseñado.

  • Reflexión sobre los resultados obtenidos y las dificultades encontradas.

  • Evaluación colectiva de la experiencia, destacando los aprendizajes adquiridos.

  • Cierre de la actividad y compromiso de seguir trabajando en base al enfoque de derechos.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación en el desarrollo d