Construcción del proyecto de vida

Marianna Martínez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Construcción del proyecto de vida


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Construcción del proyecto de vida y la importancia de conocer nuestros intereses, habilidades y necesidades.

  2. Actividad de reflexión: Los alumnos escribirán en un papel una lista de cosas que les gustaría lograr en su vida personal y profesional. Luego, compartirán sus respuestas en parejas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del problema: ¿Qué debo hacer con mi vida? Se les explicará a los alumnos que esta pregunta es común en la etapa de la adolescencia y es importante reflexionar sobre ello para tomar decisiones que les permitan alcanzar sus metas y disfrutar de una vida plena.

  2. Actividad grupal: Se formarán grupos de trabajo y se les dará la tarea de investigar sobre diferentes profesiones y oficios, así como las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarlos. Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase y destacar las competencias necesarias para cada ocupación.

  3. Discusión en plenaria: Se abrirá un espacio de debate en el que los alumnos podrán compartir sus opiniones e inquietudes sobre el futuro y las decisiones que deben tomar. Se les animará a escuchar y respetar las ideas de los demás.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión personal: Los alumnos escribirán en su cuaderno una reflexión sobre las profesiones que investigaron y cómo se relacionan con sus propios intereses, habilidades y necesidades.

  2. Planteamiento de metas individuales y grupales: Cada alumno deberá establecer al menos una meta a corto plazo que esté relacionada con su proyecto de vid