Introducción al tema y sensibilización

Valeria Sánchez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los carteles y su impacto en la vida cotidiana, así como identificar algunas características básicas de los mismos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo inicial.

    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: el grupo no logra identificar las características de los carteles.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los carteles y situaciones en las que los han visto.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar diferentes ejemplos de carteles a los alumnos (pueden ser físicos o imágenes proyectadas).

    • Guiar una conversación sobre las características que observan en los carteles (tamaño, colores, imágenes, textos, función, etc.).

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen las características de los carteles.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno debe buscar un cartel en su entorno y analizar sus características.




Sesión 2: Producción de carteles


Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para proponer ideas y escribir colectivamente carteles que cumplan con propósitos individuales y colectivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Comentar brevemente los hallazgos de los alumnos en relación a las características de los carteles que encontraron.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes propósitos que pueden tener los carteles (informar, persuadir, invitar, etc.)