Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de número

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre los números y su uso en situaciones cotidianas.


• Actividad de indagación: Invitar a los alumnos a explorar su entorno en busca de objetos que representen cantidades pequeñas (ej. piedras, hojas, juguetes pequeños). Pedirles que los clasifiquen y los ordenen según su tamaño.


• Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo clasificaron los objetos y qué criterios utilizaron. Introducir el concepto de número como una forma de representar la cantidad de elementos en una colección.


• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números y pedirles que coloquen la cantidad correspondiente de objetos en cada tarjeta. Permitirles utilizar dibujos o símbolos personales para representar los objetos.


• Cierre: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los números y cómo los pueden utilizar en su vida diaria.

Sesión 2: Comparación de colecciones

• Repaso del tema anterior: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y su uso en situaciones cotidianas.


• Actividad de indagación: Mostrar a los alumnos dos colecciones de objetos y pedirles que las comparen para determinar cuál tiene más elementos y cuál tiene menos. Fomentar la discusión en grupo.


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