Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Jazmin Lozano
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, fomentando el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la autonomía de los estudiantes.


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Curso: 3º de Primaria


Objetivo de la clase (PDA): Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Clasificar animales vertebrados e invertebrados a partir de sus características.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción y contextualización del tema: El docente presentará una breve introducción sobre el tema de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, haciendo énfasis en la nutrición y la locomoción de los animales. Se planteará el problema a atender, que es clasificar animales vertebrados e invertebrados a partir de sus características.



  • Exploración inicial: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre los animales que conocen y sus características. El docente registrará las respuestas en una lista en el pizarrón.



  • Observación de imágenes y videos: El docente mostrará imágenes y videos de diferentes animales, tanto vertebrados como invertebrados, y guiará a los estudiantes para que observen y comenten las características que identifican en cada uno.



  • Formulación de preguntas de investigación: Los estudiantes, de manera individual o en grupos pequeños, formularán preguntas de investigación relacionadas con el tema. Estas preguntas servirán de guía para la indagación y la búsqu