Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Azucena Yañez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades, así como estrategias de enseñanza activa y participativa.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Comprender la caracterización y localización del territorio donde vive el alumno, así como la importancia de su conservación.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre el lugar donde viven los alumnos, sus características, recursos naturales, entre otros aspectos relevantes.

  2. Introducir el concepto de territorio y explicar la importancia de su caracterización y localización.

  3. Realizar una lectura en voz alta sobre la entidad y la región en la que se encuentra el alumno, haciendo énfasis en los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales características.

  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos elaboren un mapa conceptual sobre los aspectos mencionados anteriormente, utilizando colores y dibujos para representar cada elemento.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conservar y proteger el territorio en el que vivimos, resaltando la importancia del patrimonio biocultural.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Conocer la organización política y los cambios históricos en el territorio donde vive el alumno.


Secuencia didáctica:



  1. Retroalimentar sobre la sesión anterior, repasando los conceptos aprendidos y el mapa conceptual elaborado.

  2. Introducir el concepto de organización política y explicar cómo ha sido el proceso de conformación de la entidad hasta la actualidad.

  3. Realizar una actividad en parejas en la que los alumnos investiguen sobre los cambios históricos que ha experimentado la entidad donde viven y elaboren una línea de tiempo con los eventos más rel