Introducción al tema de las actitudes y prácticas de género en la comunidad

gabriela corte
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las situaciones acerca de la participación de hombres y mujeres, en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las actitudes y prácticas de género en la comunidad
Objetivos:



  • Introducir a los alumnos al tema de las actitudes y prácticas de género en la comunidad.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la igualdad de género.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las diferencias entre hombres y mujeres en su comunidad.

    • Generar una lista en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre las actitudes y prácticas de género en la comunidad, destacando la desigualdad de género.

    • Mostrar ejemplos concretos de situaciones en las que se evidencia la desigualdad de género.

    • Fomentar la reflexión y el debate entre los alumnos sobre estas situaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de la igualdad de género en su comunidad.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones con el resto de la clase.




Sesión 2: Análisis de las actitudes y prácticas de género en la familia
Objetivos:



  • Analizar las actitudes y prácticas de género que prevalecen en las familias.

  • Reflexionar sobre la participación de hombres y mujeres en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar un juego de roles en el que los alumnos representen diferentes situaciones familiares en las que se evidencie la desigualdad de género.

    • Después de cada representación, promover el análisis y la reflexión sobre las actitudes y prácticas de género presentes