Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Maura Gonzalez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Dificultades de articulación y atención visual.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y comunicación.

    • Conversación sobre el tema del día: comunicación oral y la importancia de expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción de la actividad principal: creación de un mural comunitario en el aula.

    • Explicación de las instrucciones y suministro de los materiales necesarios.

    • Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para compartir y expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de dibujos, palabras escritas o cualquier otro lenguaje que prefieran.

    • Se les animará a utilizar diferentes colores, formas y texturas para representar sus ideas.

    • El docente brindará apoyo individualizado a aquellos alumnos con dificultades de articulación y atención visual, adaptando las instrucciones y proporcionando recursos visuales adicionales si es necesario.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los grupos presentarán su mural comunitario al resto de la clase, explicando lo que han represen