Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Ma Ponce
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende al acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la igualdad y el respeto hacia la diversidad.


Sesión 1: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Inicio:



  • Saludo y revisión de la agenda del día.

  • Presentación del problema: el abuso escolar y la diferenciación por el color de piel.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué relación puede haber entre el problema planteado y la historia de la lucha por la independencia? ¿Cómo pueden los movimientos independentistas inspirarnos a luchar contra la discriminación?

  • Actividad inicial: los estudiantes forman parejas o grupos pequeños y discuten las preguntas de reflexión. Luego, comparten sus ideas con el resto de la clase.


Desarrollo:



  • Presentación del tema: las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

  • Exposición del docente con apoyo de recursos visuales (mapas, imágenes, videos) para explicar los principales acontecimientos de la Revolución de Independencia.

  • Trabajo en grupos: los estudiantes se dividen en grupos y cada grupo investiga sobre un movimiento independentista en América Latina. Deben buscar información sobre los líderes, las causas y las consecuencias de dicho movimiento.

  • Puesta en común: cada grupo presenta su investigación al resto de la clase, destacando los aspectos más relevantes.


Cierre:



  • Reflexión final: ¿Qué aprendizajes podemos obtener de la historia de los movimientos independentistas? ¿Cómo podemos aplicar estos aprendizajes en nuestro problema planteado?

  • Tareas para la siguiente sesión: los estudiantes deben reflexionar sobre el problema planteado y proponer posibles soluciones.


Sesión 2: Abuso escolar y diferenciación por el color de piel


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y