Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

competencia comunicativa y trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase: identificar y utilizar recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con las familias, la escuela y la comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué son los recursos literarios y ejemplos de ellos que los alumnos conozcan.


• Presentar una breve introducción sobre los recursos literarios más comunes, como la metáfora, la comparación, el símil, la personificación, entre otros.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso literario cada uno.


• Pedir a cada grupo que investigue y prepare una breve presentación sobre el recurso literario asignado, incluyendo ejemplos y su significado.


• Cada grupo deberá presentar su recurso literario al resto de la clase, utilizando ejemplos relacionados con las familias, la escuela o la comunidad.

Fase de cierre:

• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tendrán que identificar recursos literarios en un texto y explicar su significado.


• Pedir a los alumnos que elaboren una carta personal utilizando al menos tres recursos literarios, en la que expresen sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con su entorno familiar, escolar o comunitario.


• Recoger las cartas al final de la sesión para su evaluación.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior respecto a los recursos literarios.


• Introducir el concepto de biografía y su importancia como recurso literario para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e idea