Conociendo nuestros derechos
Isela Uh
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
desarrollo integral de los niños y promoción de sus derechos.
Sesión 1:
Título: Conociendo nuestros derechos
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los derechos de niñas y niños, y promover la reflexión sobre la importancia del respeto mutuo para una convivencia pacífica.
Desarrollo:
- Inicio (10 minutos): Presentar a los niños una lámina con diferentes imágenes que representen derechos de los niños, como el derecho a la educación, el juego, la salud, etc. Preguntar a los alumnos si saben qué representan o en qué consisten esos derechos.
- Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes derechos escritos en ellas. Pedirles que discutan en sus grupos qué creen que significa cada derecho y por qué es importante. Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.
- Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas para resumir los derechos mencionados en la actividad anterior y destacar su importancia para una convivencia pacífica.
Sesión 2:
Título: Respeto mutuo y convivencia pacífica
Objetivo: Reforzar la importancia del respeto mutuo y el cumplimiento de los derechos para lograr una convivencia pacífica.
Desarrollo:
- Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan ejemplos de situaciones donde se haya respetado o vulnerado los derechos de los niños.
- Desarrollo (25 minutos): Presentar a los niños una situación problemática donde se evidencie una falta de respeto a los derechos. Por ejemplo, un niño que no comparte sus juguetes con otros. Pedir a los alumnos que, en grupos, propongan soluciones a ese problema y las expongan al resto de la