Introducción a los números y la secuencia numérica

Vivi Mendoza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación


Sesión 1: Introducción a los números y la secuencia numérica (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos logren identificar los números y su secuencia.


Actividad 1: Juego de reconocimiento numérico



  • Se colocarán tarjetas con números del 1 al 10 en diferentes lugares del aula.

  • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán buscar las tarjetas y ordenarlas de forma secuencial.

  • Se les pedirá a los alumnos que digan en voz alta cada número que encuentren.


Actividad 2: Cuento numérico



  • Se contará a los alumnos un cuento relacionado con los números y la secuencia numérica.

  • Durante el cuento, se realizarán preguntas a los alumnos para que identifiquen los números que se mencionan en la historia.

  • Al finalizar el cuento, se reforzará la identificación de los números y su secuencia.


Actividad 3: Juego de conteo de objetos



  • Se mostrarán diferentes objetos en el aula.

  • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán contar la cantidad de objetos que se les indique.

  • Cada grupo deberá representar la cantidad contada con símbolos personales, dibujos o numerales.


Sesión 2: Representación de cantidades (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos logren representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividad 1: Juego de asociación de cantidades



  • Se mostrarán diferentes tarjetas con dibujos de objetos.

  • Los alumnos, de forma individual, deberán asociar cada dibujo con el número correspondiente.

  • Se les pedirá a los alumnos que expliquen su elección y representen la cantidad con dibujos, símbolos personales o numerales.


Actividad 2: Creación de un ábaco personal



  • Cada alumno recibirá una cartulina y materiales como palitos de helado