Estudio de los números

Erik Daniel Zendejas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al concepto de fracción



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: "¿Qué es una fracción?".

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo: "En una fiesta de cumpleaños hay una torta y queremos repartirlo entre los invitados. ¿Cómo podríamos representar la porción que le toca a cada uno?".

    • Proporcionar material concreto (por ejemplo, fichas de colores) a los alumnos para que realicen repartos y representen fracciones.

    • Guiar a los alumnos para que reflexionen sobre las preguntas planteadas en el problema inicial: ¿Qué es una fracción? ¿Cómo representar una fracción gráficamente?

    • Realizar un mapa conceptual en el pizarrón, en el cual se vayan registrando las respuestas de los alumnos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad para reforzar los conceptos aprendidos, por ejemplo, mostrar imágenes de objetos divididos en partes y pedir a los alumnos que identifiquen la fracción que representa cada parte.

    • Responder las preguntas: ¿Qué es el numerador y denominador? ¿Cómo se lee una fracción?

    • Reflexionar sobre lo aprendido y destacar los conceptos clave.




Sesión 2 (45 minutos): Exploración de fracciones sencillas



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

    • Presentar el problema: "Vamos a medir la longitud de un lápiz y representarla como una fracción".

    • Realizar una lluvia de ideas para recordar