Introducción a la multiplicación y división

Andrea Molina
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Sesión 1:
Título: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por multiplicación y división.

  2. Presentar ejemplos concretos de situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división en la vida cotidiana, por ejemplo, dividir una pizza entre varios amigos o multiplicar el número de días de la semana por la cantidad de horas en un día.

  3. Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  4. Realizar ejercicios de multiplicación y división en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y resolverlos en conjunto.

  5. Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que aplicar la multiplicación y la división para resolverla.


Sesión 2:
Título: Multiplicación de números de una cifra


Objetivo: Practicar la multiplicación de números de una cifra.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes problemas que requieran multiplicar números de una cifra y resolverlos en conjunto.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con operaciones de multiplicación de números de una cifra para que las resuelvan en conjunto.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que multiplicar cantidades de objetos en el aula, como por ejemplo, contar cuántos lápices hay en una caja y multiplicar ese número por la cantidad de cajas.

  5. Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan