Conociendo diferentes formas de comunicación gráfica

Nayeli Cazares.
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de enseñanza centrada en el estudiante.


Sesión 1: Conociendo diferentes formas de comunicación gráfica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes conocerán diferentes formas de comunicación gráfica y su importancia para establecer vínculos sociales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de comunicarnos con otros a través de dibujos, escritura, etc.

  2. Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de comunicación gráfica, como tarjetas de cumpleaños, carteles, dibujos, entre otros.

  3. Pedir a los estudiantes que identifiquen los elementos de cada ejemplo (colores, formas, palabras, etc.).

  4. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes dibujen un mensaje para un compañero de clase, utilizando diferentes elementos gráficos.

  5. Compartir los mensajes creados y reflexionar sobre cómo las producciones gráficas pueden ayudar a establecer vínculos sociales.


Sesión 2: Aprendiendo a copiar textos o dictar a alguien
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes aprenderán a copiar textos o dictar a alguien, reconociendo los diferentes propósitos y destinatarios de sus producciones gráficas.


Actividades:



  1. Recordar a los estudiantes la importancia de escribir mensajes para comunicarse con otros.

  2. Presentar diferentes tipos de textos, como cartas, listas de compras, cuentos cortos, etc.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes copien un texto previamente escrito en el pizarrón o dicten a alguien cómo escribirlo.

  4. Reflexionar en grupo sobre los diferentes propósitos y destinatarios de cada texto.

  5. Pedir a los estudiantes que compartan sus producciones gráficas y expliquen por qué eligieron