Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

Gema Gonzalez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia global y ciudadana.


Sesión 1: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el crecimiento, distribución, composición y migración de la población. Analizaremos los diferentes tipos de migración y los efectos socioeconómicos y culturales que ocurren en los lugares de atracción y expulsión de población".

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes lugares del mundo y preguntar a los alumnos si saben por qué algunas áreas tienen una gran concentración de población mientras que otras están prácticamente deshabitadas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas: "Hoy vamos a abordar el problema de la concentración y dispersión de la población. Les voy a presentar una situación problemática y ustedes trabajarán en grupos para buscar soluciones y respuestas. Al final, cada grupo presentará sus conclusiones".

  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Presentación del problema: "Imaginen que son asesores de una organización internacional que busca reducir la concentración de población en determinadas áreas y promover la dispersión de la misma en otras. Planteen estrategias para lograr este objetivo y argumenten por qué son relevantes y viables".

  • Los grupos deben trabajar en la búsqueda de soluciones y respuestas, utilizando diversas fuentes de información como libros de texto, internet, videos, etc.

  • El docente circulará por los grupos, orientando y facilitando el proceso de investigación y resolución del problema.


Cierre (10 minutos):