Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral, es decir, se deben considerar aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Presentan dificultad para llevar a cabo el conteo de los números, y la correspondencia uno a uno.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben contar y qué números conocen.


• Realizar una actividad de conteo en la que los alumnos cuenten objetos en el salón de clases.


• Después de la actividad, preguntar a los alumnos si notaron algún patrón o secuencia en los números que usaron para contar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se puede llevar a cabo el conteo de los números.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentar a los alumnos una nueva actividad de conteo, pero esta vez utilizando objetos en el entorno exterior de la escuela (por ejemplo, hojas en el patio).


• Observar y escuchar a los alumnos mientras cuentan y señalar si se encuentran dificultades en la correspondencia uno a uno.


• Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas y buscar estrategias para mejorar la correspondencia uno a uno.

Sesión 3 (45 minutos):

• Realizar una actividad de conteo con objetos en el entorno sociocultural de los alumnos (por ejemplo, contar galletas en una tienda o piedras en un parque).


• Reflexionar en grupo sobre las diferencias y similitudes entre el conteo en el salón de clases, en el patio de la e