Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Edna Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y adaptación para el niño con autismo.


Sesión 1:


Objetivo: Que los alumnos comprendan la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y resuelvan situaciones problemáticas relacionadas a la división de números naturales con resultado decimal.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar al niño con autismo de manera inclusiva.

  • Realizar una breve actividad de calentamiento para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre multiplicación y división. Por ejemplo, resolver mentalmente las siguientes operaciones: 5 x 3, 15 ÷ 3, 6 x 4, 24 ÷ 4.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Introducir el concepto de operaciones inversas y explicar que la multiplicación y la división son operaciones inversas entre sí.

  • Realizar una actividad de indagación donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división en parejas. Proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas a la división de números naturales con resultado decimal, por ejemplo: "Tienes una pizza y la quieres compartir con 4 amigos, ¿cuántas porciones le tocan a cada uno si hay 8 porciones en total?".

  • Durante la resolución de los problemas, fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los alumnos. Brindar apoyo y guía al niño con autismo, adaptando las actividades y proporcionando material visual si es necesario.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por las parejas.

  • Resumir el concepto de operaciones inversas y destacar la relación entre la multiplicación y la división.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: resolver e