Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Competencias a desarrollar:

• Comunicación oral y escrita.


• Pensamiento crítico y reflexivo.


• Competencia digital.


• Trabajo en equipo.

Objetivo de la planeación (PDA):
Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Que los alumnos sepan cuáles son los textos periodísticos y cómo diferenciar entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivos de la clase.


• Actividad de preconocimiento: Los alumnos escribirán en pequeños grupos todas las palabras que les vengan a la mente relacionadas con "textos periodísticos".

Desarrollo:

• Presentación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, columna, editorial, etc.) a través de ejemplos visuales y explicaciones breves.


• Análisis de textos periodísticos: Los alumnos trabajarán en parejas para identificar y marcar en diferentes textos periodísticos los hechos, opiniones, comentarios y valoraciones presentes.


• Discusión en plenaria: Los alumnos compartirán sus respuestas y se debatirá sobre las diferencias entre cada uno de los elementos identificados.

Cierre:

• Reflexión en grupos: Los alumnos discutirán sobre la importancia de diferenciar entre hechos, opiniones, comentarios y valor