Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar a atender: La contaminación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica para evaluar la identificación y comunicación de sucesos significativos utilizando los géneros periodísticos informativos. 2. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la comprensión de la problemática de la contaminación y su relación con los sucesos significativos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar la problemática de la contaminación y su impacto en la comunidad y el medio ambiente.


• Realizar una lluvia de ideas para identificar sucesos significativos relacionados con la contaminación.


• Introducir los géneros periodísticos informativos y sus características.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre un suceso significativo relacionado con la contaminación.


• Cada grupo deberá elegir un género periodístico informativo para comunicar el suceso (noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión, etc.).


• Los alumnos trabajarán en la redacción y estructura del género periodístico elegido, cuidando el uso adecuado de los recursos comunicativos.

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