Reconocimiento de las emociones propias y de los demás

Zully Josselyn García
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la inteligencia emocional en los alumnos.


Sesión 1: Reconocimiento de las emociones propias y de los demás (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las emociones propias y de los demás, identificando situaciones en las que pueden sentirse molestos o incómodos.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una dinámica "El teléfono emocional". Cada alumno se sentará en círculo y el profesor susurrará una emoción a un alumno, quien deberá decir la emoción en voz alta y pasarla al siguiente. Se repetirá la dinámica varias veces para que los alumnos se familiaricen con diferentes emociones.



  • Desarrollo: Presentación de diferentes imágenes que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.). Los alumnos deberán identificar las emociones presentes en cada imagen y comentar cómo se sienten al verlas. Se promoverá el diálogo entre los alumnos.



  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer las emociones propias y de los demás para una mejor convivencia. Se realizará una lluvia de ideas sobre situaciones en las que pueden sentirse molestos o incómodos y cómo podrían expresar su malestar de manera adecuada.




Sesión 2: Diálogo y respeto a las reglas (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos dialogarán y respetarán las reglas establecidas en el aula para una mejor convivencia.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio: Recordatorio de las reglas establecidas en el aula a través de imágenes o tarjetas. Se pedirá a los alumnos que las identifiquen y comenten su importancia.



  • Desarrollo: Juego de roles en el que se simularán situaciones de conflicto en las que los alumnos deberán dialogar y encontr