Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lucila Chapuli
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral, considerando tanto aspectos cognitivos como socioemocionales.


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


PDA: Los niños deben ser capaces de contar objetos y elementos de su entorno utilizando su lengua materna con diferentes propósitos, como identificar la cantidad de objetos, comparar cantidades, etc.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación de la temática: Los números y la importancia de contar.

    • Pregunta generadora: ¿Para qué nos sirve contar objetos?

    • Realización de una lluvia de ideas en la que los niños expresen sus conocimientos previos sobre los números y el conteo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de exploración: En grupos pequeños, los niños deberán encontrar objetos en el aula y contar la cantidad de cada uno.

    • Registro de resultados: Los niños deberán registrar en una hoja la cantidad de objetos encontrados, utilizando dibujos o símbolos.

    • Compartir los resultados en grupo y comparar las cantidades encontradas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de contar objetos para poder conocer y entender nuestro entorno.

    • Conversación sobre los diferentes propósitos que se pueden tener al contar objetos.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y del tema a trabajar.

    • Identificación del problema planteado: Los niños no saben contar, ni unir sílabas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de aplicació