Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos.

Actividades:

1. Presentación del proyecto: El docente explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario en el cual aprenderán sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos. Se les explicará que durante el proyecto tendrán la oportunidad de crear esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y/o calendarizaciones de actividades.

   
   



2. Brainstorming: El docente realizará un brainstorming con los alumnos para identificar los diferentes tipos de textos discontinuos que existen y sus características. Se anotarán las respuestas en el pizarrón.

   
   



3. Actividad de observación: El docente mostrará a los alumnos diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos y les pedirá que los observen detenidamente. Posteriormente, se les pedirá que identifiquen las partes principales y las funciones de cada una de ellas.

   
   



4. Actividad de creación de esquemas: Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para crear esquemas de partes de seres vivos u objetos de su elección. Deberán identificar las partes principales y sus funciones, y plasmarlo en un esquema.

   
   

Sesión 2:

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de la programación y/o calendarización de actividades.

Actividades:

1. Repaso de la sesión anterior: El docente realizará una breve revisión