Estudio de los números

KATYA SOFIA ALVARADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia, promoviendo el trabajo autónomo y colaborativo de los estudiantes.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de tareas previas.

  • Presentación del problema: "Hoy vamos a trabajar en el estudio de los números. En esta primera sesión, nos enfocaremos en aprender a expresar la sucesión numérica en nuestro idioma y en español. Además, vamos a resolver el problema de que algunos alumnos no conocen el valor numérico escrito. ¿Cómo podemos ayudarles?"



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Planteamiento de la pregunta orientadora: "¿Cómo puedo expresar la sucesión numérica en mi lengua materna y en español?"

  • Formación de grupos de 4 o 5 estudiantes.

  • Los alumnos, en grupos, deberán investigar y discutir cómo se expresan los números en su lengua materna y en español.

  • Los estudiantes deberán generar una lista de números del 1 al 20 tanto en su lengua materna como en español.

  • Cada grupo seleccionará a un representante para que comparta con el resto de la clase la lista de números generada.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido.

  • Encargo de tarea: Cada alumno deberá investigar y traer en la siguiente sesión una lista de números del 20 al 40 tanto en su lengua materna como en español.


Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Revisión de tareas previas.

  • Recordatorio del problema a resolver.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Planteamiento de la pregunta orientadora: "¿Cómo puedo expresar la sucesión numérica en mi lengua materna y en español desde el 20 hasta el 40?"

  • Los estudiantes, en grupos, compartirán las listas de números del 20 al 40 que han investigado