Introducción al tema "Los seres vivos y los procesos naturales"

Lis
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra interés sobre lo que sus pares saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza y reconoce que todas y todos pueden participar en la resolución de dudas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema "Los seres vivos y los procesos naturales"


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por los fenómenos y procesos naturales, fomentando la participación y la resolución de dudas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación de imágenes y videos relacionados con fenómenos naturales (lluvia, viento, flores floreciendo, etc.) para generar curiosidad y preguntas en los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza, animando a todos los alumnos a participar.

  3. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles materiales como hojas, colores y pegatinas para que dibujen sus ideas sobre los fenómenos y procesos de la naturaleza.

  4. Cierre: Compartir en plenaria los dibujos y reflexionar sobre las diferentes perspectivas de los alumnos acerca de los fenómenos y procesos naturales.


Sesión 2: Exploración del tema "El ciclo de la naturaleza"


Objetivo: Comprender el proceso que sigue la naturaleza para pasar de una estación a otra, en este caso, la llegada de la primavera.


Actividades:



  1. Inicio: Observar imágenes y videos relacionados con el ciclo de las estaciones y el cambio de la primavera, generando preguntas y reflexiones en los alumnos.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material didáctico como tarjetas con imágenes de los distintos procesos del ciclo de la naturaleza.

  3. Cada grupo deberá ordenar las tarjetas en secuencia cronológica, explicando el proceso que sigue la naturaleza para llegar a la primavera.

  4. Cierre: Compartir en plenaria las secuencias ordenadas por los grupos y realizar una ref