Valoración de la biodiversidad

jose guillermo garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Valoración de la biodiversidad


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de biodiversidad y entidad


Objetivo: Comprender y comparar las representaciones cartográficas de la biodiversidad en México, su entidad y localidad, reconociendo los elementos que la hacen posible.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo de la sesión.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y sus características.
    c. Plantear el problema: los alumnos no saben el significado de la palabra entidad. Explorar si alguno conoce su significado y pedirles que se preparen para investigar.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.
    b. Entregar a cada grupo diferentes mapas que representen la biodiversidad en México, su entidad y localidad.
    c. Pedir a los alumnos que observen los mapas y discutan en sus grupos las diferencias y similitudes entre ellos.
    d. Facilitar una discusión en plenaria donde los grupos compartan sus observaciones y conclusiones.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Explicar el concepto de entidad como una división geográfica y administrativa de un país.
    b. Pedir a los alumnos que realicen una búsqueda de información sobre su entidad y la biodiversidad presente en ella.
    c. Generar una reflexión final sobre la importancia de la biodiversidad y cómo esta se ve influenciada por factores geográficos como el suelo, clima, altitud, latitud y continentalidad.
    d. Plantear el reto para la próxima sesión: cada alumno deberá traer una información relevante sob