Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de la tarea previa, que consistió en investigar sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Actividad de motivación: mostrar imágenes relacionadas con la contaminación y preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación y explicación del tema: los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos.


• Actividad de brainstorming grupal: los alumnos mencionarán ejemplos de sucesos significativos que hayan ocurrido en su entorno.


• Explicación de los recursos de los géneros periodísticos informativos: noticia, entrevista, reportaje y crónica.


• Actividad práctica: los alumnos trabajarán en grupos para identificar los recursos utilizados en una noticia relacionada con la contaminación.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los resultados de la actividad práctica.


• Reflexión final sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad de motivación: los alumnos leerán una noticia relacionada con la contaminación y responderán preguntas sobre ella.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los diferentes sucesos significativos que forman parte de la memoria colectiva, relacionados con la contaminación.


• Presentación de diferentes ejemplos de géneros periodísticos que pueden ser utilizados para comunicar estos sucesos.


• Actividad práctica: los alumnos trabajarán en grupos para crear un reportaje sobre un suceso significativo relacionado con la co