Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de independencia y resistencia.


• Presentación del problema: ¿Por qué la joven República mexicana fue débil para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia?

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo (máximo 4 personas por equipo).


• Distribución de materiales de apoyo: libros de texto, imágenes, documentos históricos, mapas, etc.


• Investigación en equipo sobre los antecedentes históricos de la independencia de Texas, la primera invasión francesa y la invasión estadounidense de 1846-1848.


• Análisis de la información obtenida y discusión en equipo sobre la debilidad estructural de la joven República mexicana en cada uno de estos eventos.


• Reflexión sobre las consecuencias de estas debilidades en el enfrentamiento de los asedios.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos realizados por cada equipo.


• Síntesis de los puntos principales sobre la debilidad estructural de la joven República mexicana.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión: elaboración de un mapa conceptual sobre el tema.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del tema y del problema planteado.


• Breve repaso de los hallazgos realizados en la sesión anterior.


• Presentación del mapa conceptual elaborado por cada equipo.

Desarrollo:

• Análisis y discusión de los mapas conceptuales en equipo.


• Identificación de las principales debilidades estructurales de la joven República mexicana.


• Búsqueda de posibles soluciones o estrategias que podrían haber sido utilizadas para enfrentar los asedios