Exploración de objetos y formación de colecciones

CLEMENTE DEL ANGEL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su creatividad, autonomía y valores.


Sesión 1: Exploración de objetos y formación de colecciones


Objetivo específico:



  • Construir colecciones y compararlas utilizando diferentes estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre los objetos que los niños encuentran en su entorno escolar.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué podemos hacer con los objetos que encontramos en la escuela?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una salida al entorno escolar para que los niños recojan diferentes objetos que encuentren (hojas, piedras, palitos, etc.).

  • Volver al aula y organizar los objetos en el suelo.

  • Invitar a los niños a agrupar los objetos para formar colecciones.

  • Observar y destacar las diferentes estrategias que utilizan para agrupar los objetos (por forma, color, tamaño, etc.).

  • Fomentar la comunicación entre los niños, para que puedan explicar y comparar las colecciones que formaron.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre las colecciones formadas y preguntar a los niños qué han aprendido.

  • Realizar una actividad lúdica para reforzar el concepto de cantidad, como contar los objetos en cada colección y comparar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:



  • Antes de la sesión, los niños pueden investigar en casa sobre los objetos que encuentran en su entorno y traer algún objeto interesante para compartir en clase.

  • Durante la sesión, se fomentará el diálogo y la participación activa de los niños, dando importancia a sus ideas y estrategias.

  • Después de la sesión, los niños podrán llevar a casa su colección formada en clase y