El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

Desarrollo de la Comunidad en el aula.

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Grado: Inicial 1º

Objetivo: Descubrir y desarrollar las capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.

Metodología: Aprendizaje servicio

Secuencia didáctica de la planeación:

Sesión 1: El cuerpo y el contacto afectivo

Objetivo específico: Explorar el contacto afectivo a través del uso del reboso.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Saludo y calentamiento corporal. Preguntar a los niños si saben qué es el contacto afectivo y si han tenido experiencias de contacto físico seguro.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del reboso: Explicar qué es un reboso y cómo se utiliza. Mostrar varios ejemplos de rebosos y dejar que los niños los toquen y experimenten con ellos.
   
   
   • Juego del reboso: Dividir a los niños en parejas y darles un reboso a cada pareja. Pedirles que se turnen para envolverse con el reboso y realizar diferentes movimientos (balanceo, arrullo, etc.), mientras se sienten seguros y protegidos.
   
   
   • Reflexión: Preguntar a los niños cómo se sintieron al utilizar el reboso y si les pareció agradable el contacto afectivo.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Conversación grupal: Invitar a los niños a compartir sus experiencias y sentimientos sobre el contacto afectivo a través del uso del reboso.
   
   
   • Canción del abrazo: Finalizar la sesión con una canción sobre el abrazo, invitando a los niños a abrazarse entre ellos y a las figuras de referencia.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar las reacciones y acti