Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y la reflexión.

Sesión 1:

Objetivo: Introducir el concepto de textos discontinuos y sus características.

Actividades:

1. Inicio (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes tipos de textos que conocen.
   
   
   • Presentar ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarios de actividades.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si han visto alguna vez ese tipo de textos y qué información les brindan.
   
   
   
   



2. Desarrollo (20 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar las características de los textos discontinuos, como la presencia de imágenes o dibujos, títulos y subtítulos, viñetas o numeración, entre otros.
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos y analizarlos en conjunto con los estudiantes, identificando sus partes y funciones.
   
   
   • Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como "¿Para qué nos sirven los esquemas de partes de seres vivos?" o "¿Cómo nos ayuda una programación de actividades en nuestra vida diaria?".
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que elaborar un esquema de las partes de un ser vivo o un programa de actividades para una semana.
   
   
   • Compartir los esquemas y programas elaborados por los estudiantes y comentar la importancia de los textos discontinuos en la organización de la información.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Aplicar el conocimiento sobre textos discontinuos en diferentes situaciones.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos discontinuos y su importancia.
   
   
   • Presentar nuevas