Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos desconocen los textos discontinuos

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarizaciones de actividades.
   
   
   • Analizar en conjunto las características y funciones de estos textos.
   
   
   • Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen y completen esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones o calendarizaciones de actividades.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
   
   
   • Plantear preguntas guía para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Revisar las preguntas guía planteadas en la sesión anterior.
   
   
   • Promover una breve discusión sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida cotidiana.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar diversos textos discontinuos a los alumnos y realizar a