Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables

Rosalia Bilgaí López
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el efecto invernadero es un proceso natural que favorece la vida en el planeta; establece relaciones entre su alteración, la contaminación del aire y el cambio climático, así como las consecuencias en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando la participación activa de los alumnos.


Tema: Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Comprender que el efecto invernadero es un proceso natural que favorece la vida en el planeta; establecer relaciones entre su alteración, la contaminación del aire y el cambio climático, así como las consecuencias en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión realizando una breve introducción sobre el tema de la pérdida de biodiversidad y los problemas medioambientales en la comunidad, México y el mundo. Motivar a los alumnos a participar y compartir sus conocimientos previos sobre el tema.



  • Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de cuatro o cinco. Proporcionarles diferentes recursos como libros, artículos, videos y páginas web para que investiguen y recopilen información sobre el efecto invernadero, la contaminación del aire y el cambio climático. Los alumnos deberán realizar preguntas, buscar respuestas y analizar la información recolectada.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus hallazgos y conclusiones. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre las relaciones establecidas entre el efecto invernadero, la contaminación del aire, el cambio climático y las consecuencias para el medio ambiente y la salud.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de co