Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje.

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la comprensión lectora.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (5 minutos)
   a. Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.
   b. Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la comprensión lectora.

   
   



2. Desarrollo (35 minutos)
   a. Presentación de los diferentes tipos de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) a través de ejemplos y explicación de sus características y funciones.
   b. Realización de una actividad grupal donde los alumnos identifiquen ejemplos de textos discontinuos en diferentes materiales impresos (libros de texto, revistas, periódicos, etc.).
   c. Debate en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos en la comprensión lectora y su utilidad para organizar y presentar información de manera clara y concisa.

   
   



3. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión final sobre lo aprendido durante la clase.
   b. Asignación de tareas para la siguiente sesión.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación de la participación activa de los alumnos durante la actividad grupal.


2. Elaboración de un mapa conceptual sobre los textos discontinuos, donde los alumnos demuestren su comprensión de las características y funciones de cada tipo de texto.

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