"Mi territorio y origen étnico-cultural"

Sofia De
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1: "Mi territorio y origen étnico-cultural"
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren su pertenencia a un territorio, su origen étnico-cultural y la diversidad presente en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión conversando con los alumnos sobre de dónde son, qué los hace únicos y especiales.

  2. Presentar un mapa del territorio donde se encuentra la escuela y preguntar a los alumnos si conocen lugares o referentes cercanos.

  3. Mostrar imágenes y objetos representativos de diferentes culturas y etnias, promoviendo la reflexión sobre la diversidad y la importancia de respetar las diferencias.

  4. Realizar una actividad de expresión artística, como dibujo, donde los alumnos representen a su territorio y/o su origen étnico-cultural.

  5. Finalizar la sesión invitando a los alumnos a compartir sus producciones y fomentando el respeto hacia las diferentes representaciones.


Sesión 2: "Mi lengua y mi cultura"
Objetivo: Que los alumnos valoren y respeten su lengua y cultura, así como la de sus compañeros.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión conversando sobre las diferentes lenguas que se hablan en la escuela y en el país, fomentando el respeto y la valoración de cada una.

  2. Realizar juegos y actividades lúdicas donde los alumnos puedan aprender y practicar algunas palabras y expresiones en diferentes lenguas.

  3. Presentar cuentos o canciones que reflejen la diversidad cultural y lingüística, fomentando la interacción y la empatía entre los alumnos.

  4. Realizar una actividad de expresión artística en la que los alumnos representen aspectos de su cultura o hagan referencia a su lengua materna.

  5. Finalizar la sesión compartiendo las producci